Юрий Васильевич Малышев советский летчик-космонавт, дважды Герой Советского Союза, совершивший два космических полета в качестве командира экипажа.
   Он окончил Харьковское высшее военное авиационное училище лётчиков, служил в лётных частях ВВС СССР, заочно окончил Военно‑воздушную академию имени Ю. А. Гагарина. Прошёл подготовку, в том числе по закрытой программе «Спираль» - пилотируемый орбитальный самолёт.

   В первый космический полет Юрий Малышев отправился в качестве командира корабля «Союз Т-2», вместе с бортинженером Владимиром Аксеновым. Главной задачей было испытания корабля «Союз Т» в пилотируемом режиме и ручная стыковка с орбитальной станцией «Салют‑6». Это была непростая операция: автоматика частично отрабатывала сближение, а завершающий этап экипаж выполнял вручную. За этот полёт Малышеву присвоили звание Героя Советского Союза. Подробнее ЗДЕСЬ.

   Андрей Владимирович Болгарский родился 27 августа 1886 года в Казани,

   Путь в науку: от гимназии до технологического института

   Андрей Владимирович Болгарский родился 27 августа 1886 года в Казани в семье инженера‑путейца. С детства он видел, как устроена техническая работа: расчёты, чертежи, ответственность за результат. Это во многом определило его путь. После окончания Первой Казанской гимназии он учился на физико‑математическом факультете Казанского университета, затем в Неаполитанском университете, а в 1914 году с отличием окончил Петербургский технологический институт — один из сильнейших технических вузов Российской империи.

   Уже тогда у него сформировался подход, который позже станет его фирменным стилем: не просто знать формулы, а понимать, как они работают в реальных условиях.

   Сердце кафедры: 32 года во главе кафедры теплотехники

   С 1932 по 1964 год Андрей Владимирович был бессменным заведующим кафедрой теплотехники Казанского авиационного института (КАИ). Он не просто руководил — он создавал научную среду: организовывал лаборатории, продумывал исследовательские программы, выстраивал систему подготовки кадров.

   Под его руководством кафедра стала центром притяжения для талантливых студентов и аспирантов. Его лекции студенты вспоминали как образец ясности: он умел сложное сделать понятным, не жертвуя научной строгостью.

   Научные интересы и главные труды

   Основные научные интересы А. В. Болгарского лежали в области термодинамики и теплотехники, в частности — в изучении термодинамических процессов во влажных газах. Это направление имеет прямое прикладное значение: от работы вакуумных насосов до эффективности двигателей.

   Среди его ключевых работ:

      - «Влажный газ» — монография, в которой систематизированы закономерности поведения влажного воздуха и газов, важные для расчётов в энергетике и авиации.

      - «Рабочие процессы в жидкостно‑реактивных двигателях» (в соавторстве с В. К. Щукиным) — труд, ставший настольной книгой для специалистов по ракетной технике.

      - «Термодинамика и теплопередача» (в соавторстве с Г. А. Мухачевым и В. К. Щукиным) — учебник, по которому учились поколения инженеров; он до сих пор ценится за чёткую структуру и практическую направленность.

   Школа Болгарского: ученики и наследие

   Андрей Владимирович воспитал целую плеяду учёных: под его руководством защитились 27 кандидатов и 6 докторов наук. Его школа отличалась не только глубиной знаний, но и этикой научного труда: требовательностью к себе, вниманием к деталям, ответственностью за выводы.

   Для студентов это хороший пример того, как один человек может стать точкой роста для целой отрасли: не только публиковать статьи, но и создавать условия, в которых раскрываются другие таланты.

   Награды и признание

   За вклад в науку и образование А. В. Болгарский был удостоен высоких наград:

      - два ордена Трудового Красного Знамени;

      - орден «Знак Почёта»;

      - медаль «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.».

   В 1944 году ему было присвоено звание Заслуженного деятеля науки и техники ТАССР, а в 1967 году — РСФСР.

   Почему это важно сегодня

   Для современного студента история Андрея Владимировича — это не просто страница из летописи вуза. Это пример:

      - системности: он строил не отдельные курсы, а целостную образовательную и исследовательскую среду.

      - практической направленности: его работы всегда были привязаны к реальным инженерным задачам.

      - педагогической ответственности: он понимал, что главная задача профессора — не только передать знания, но и научить ими пользоваться.

   Цитаты учеников: живые воспоминания

      - «Он не терпел приблизительности. Если на доске была ошибка в знаке, он останавливался и просил выйти к доске того, кто её заметил. Так мы учились ответственности за каждую цифру» — воспоминания В. П. Соколова, выпускника КАИ 1953 года, позже заведующего отраслевой лабораторией.

      - «На экзамене он мог спросить не формулу, а: “А как это выглядит в цехе? Где здесь пар, где конденсат, где риск?” Это меняло само отношение к предмету» — из интервью с Г. Н. Лебедевым, кандидатом технических наук, преподавателем КАИ в 1960–1980‑х годах.

      - «Андрей Владимирович умел говорить о сложном без упрощений. После его лекций оставалось ощущение, что ты видишь систему целиком» — фрагмент из мемуаров Н. А. Тихомировой, аспирантки А. В. Болгарского, соавтора ряда методических разработок кафедры.

    Связь с современностью: как идеи Болгарского живут сегодня

      - Учебные курсы и преемственность. Учебник «Термодинамика и теплопередача» (в соавторстве с Г. А. Мухачевым и В. К. Щукиным) до сих пор используется как опорный материал при подготовке бакалавров и магистров по направлениям «Теплоэнергетика и теплотехника» и «Энергетическое машиностроение». На его базе строятся современные рабочие программы с добавлением цифровых модулей.

      - Прикладные расчёты во влажных газах. Подход А. В. Болгарского к описанию термодинамических процессов во влажных газах применяется в расчётах систем кондиционирования, осушки воздуха и пароконденсатных сетей. В современных курсовых и дипломных работах студенты используют его методики как базовый инструмент, дополняя их численным моделированием.

      - Инженерное мышление и культура точности. На кафедре сохраняется традиция «болгарской школы»: требование к обоснованности каждого допущения, проверке размерностей и сопоставлению расчётных данных с экспериментальными. Это особенно важно при работе с цифровыми двойниками и CFD‑расчётами, где ошибка на этапе постановки задачи приводит к неверным выводам.

      - Научные семинары и конференции. В рамках ежегодных «Туполевских» и «Четаевских» чтений регулярно звучат доклады, где классические методы Болгарского сопоставляются с современными подходами. Это помогает студентам видеть связь между фундаментальной теорией и актуальными инженерными задачами.

   Презентация выставки ЗДЕСЬ.

   Герман Теодор Драйзер родился  27 августа 1871 года

   Теодор Драйзер (1871–1945) — американский писатель, журналист и общественный деятель, один из крупнейших представителей натурализма и критического реализма в литературе США. Его произведения известны жёстким, детальным изображением социальной среды и тем, как общество и жажда успеха ломают личность.

   Его отец, Джон Пол Драйзер, был немецким иммигрантом, поначалу пытался вести собственное дело (владел прядильней), но после пожара и ряда неудач вынужден был браться за любую работу. Семья постоянно жила в крайней нужде. Мать, Сара Мария, чтобы поддержать домочадцев, стирала бельё для обеспеченных горожан; старшие дети тоже помогали: например, собирали уголь вдоль железной дороги.

   Бедность и нестабильность сильно повлияли на мировосприятие будущего писателя: сочувствие к обездоленным и внимание к тому, как социальные условия ломают человека, позже стали центральными темами его романов.

   В детстве Драйзер учился в католической школе — отец был религиозен, но у мальчика это вызывало скорее отторжение. Позже он вспоминал, что жёсткие рамки и угрозы со стороны священников (например, запрет на причастие из‑за чтения книг) только усиливали его внутренний протест. При этом мать поддерживала тягу сына к знаниям и чтению.

   Из‑за тяжёлого материального положения Драйзер рано начал работать. В 16 лет он уехал в Чикаго и перепробовал множество профессий: был уборщиком в ресторане, разносчиком белья, сборщиком квартплаты, продавцом скобяных товаров и т. д. Этот опыт дал ему живое знание городской жизни и разных слоёв общества — то, что потом он будет тщательно фиксировать в прозе.

   При поддержке бывшей учительницы в 1889 году Драйзер поступил в Индианский университет в Блумингтоне. Там он увлёкся литературой и философией, читал Толстого, Бальзака, Золя, а также философов (Шопенгауэра, Ницше) и социологов (Герберта Спенсера). Однако проучиться удалось лишь один семестр — не хватило денег, и ему снова пришлось вернуться к работе.

   Дальнейшее образование Драйзер получал самостоятельно, а главным «университетом» для него стала журналистская работа. С 1892 года он трудился репортёром в газетах Чикаго, Сент‑Луиса, Толедо, Питтсбурга и других городов. Репортёрская практика научила его собирать факты, замечать детали и видеть за отдельными историями общие социальные закономерности — это стало основой его натуралистического метода.

   О своём раннем опыте Драйзер позже рассказал в автобиографической книге «Заря» (Dawn), где подробно описал путь от мальчика из бедной семьи до репортёра и начинающего писателя.

   Интересные факты

      - Драйзер много работал как журналист и репортёр — этот опыт сильно повлиял на стиль его прозы.

      - В 1927 году он посетил СССР, вёл путевые заметки и интересовался жизнью обычных людей, а не только «парадной» стороной страны.

      - Его книги нередко вызывали скандалы из‑за откровенности и «неудобных» тем, а также из‑за того, что они бросали вызов устоявшимся представлениям об успехе и морали.

   27 августа 2026 года исполняется 155 лет со дня рождения Теодора Драйзера — одного из самых влиятельных американских писателей, чьё творчество помогает по‑новому взглянуть на общество, карьеру и личные выборы. Для студента, который думает о будущем, книги Драйзера — не просто литература, а серьёзный инструмент для понимания социальных механизмов и цены успеха.

   Почему Драйзер актуален сегодня

      - Реалистичный взгляд на «успех». Драйзер развенчивает миф о лёгком восхождении: он показывает, как среда, класс, доступ к образованию и даже случай влияют на траекторию жизни. Это помогает студенту трезво оценивать свои возможности и планировать развитие.

      - Внимание к деталям и фактам. Как бывший журналист, Драйзер строит повествование на точных наблюдениях, бытовых деталях и документальных основаниях. Такой подход учит видеть структуру в хаосе информации — навык, который пригодится в любой профессии.

      - Этика и ответственность. В книгах Драйзера редко бывают «идеальные герои»: его персонажи совершают ошибки, идут на компромиссы, сталкиваются с последствиями своих решений. Это хорошая основа для размышлений о профессиональной этике и личной ответственности.

   Презентация выставки  ЗДЕСЬ.

   Мы приглашаем также ознакомиться с виртуальными выставками в библиотеке, см. ЗДЕСЬ. По всем вопросам можно обращаться в читальные залы НТБ им. Н.Г. Четаева или писать нам по адресу: ntbkai@kai.ru, gvivshina@kai.ru, или через сайт раздел «обратная связь».

   Для удаленного справочно-библиографического обслуживания и выполнения разовых запросов, включающих поиск и предоставление информации в соответствии с Регламентом, рекомендуем воспользоваться Виртуальной справочной службой.

   Можете высказать своё мнение о НТБ им. Н.Г. Четаева здесь.

   Всегда рады встрече с Вами, наши читатели!